Прво познанство са спољним светом догађа се у раном детињству, када беба почне да разликује дан и ноћ, бележи разлике између сезона, промене временских прилика и природних појава повезаних са променом сезона. У основној школи, прво знање које је добило од одраслих, дете учи да систематизује и прима ново, на основу принципа посматрања и експерименталних података (експерименталних података).
Посматрања за добијање знања о феноменама природе
Посматрање је природно праћење и перцепција човека природних појава и предмета (живи и стварна) да би се саставили уобичајене идеје, знање и вештине. Такав приступ учењу омогућава:
- Да формирају обликоване и посебне концепте о животној средини - засноване на овим информацијама у будућности да би се развио просторно и логично размишљање, орални говор и способност писања нагомиланог знања.
- Промовисати развој материјалистичког мишљења о стварности на основу сталне промене природних појава, цикличности годишњих доба, односа и обрасца догађаја који се дешавају у околини.
- Развити важан лични квалитет - посматрање, које је повезано са појавом одрживог интересовања и пажње, радозналости, јачаћи својства визуелне (фигуративне) меморије и формирање принципа за идентификацију секвенце узрочности између појава и догађаја.
Организација посматрачких активности помаже у васпитној тачности, дисциплини у акцијама, развија вештине систематизованог рада, иницијативе, независности и анализе примљених информација.
Осматрања природе сугерирају дуг и континуирани организовани процес и треба да имају посебно постављене задатке и циљеве - Одабир објекта посматрања, састављајући привремени план или календар за затварање података, резултате снимања, прелиминарне и укупне обраде података.
Исход запажања су закључци о обављеном раду, успостављању образаца и веза, као и идентификовање начина на практичну употребу добијених резултата.
Спровођење експеримената за проучавање ових запажања на феномену природе
Ако је принцип посматрања изграђен на праћењу природних природних појава или временских услова, тада и искуство подразумева вештачко стварање услова (одређени модел), под којим се студира физички феномен.
- Експерименти се спроводе да би се проучавали конкретан феномен, бацање података "додатних" који немају одређени утицај на експеримент.
- Експерименти треба да се заснивају на научном приступу студији физичких појава. Такав приступ се не може заснивати на интуицији - потребно је формирати прелиминарну хипотезу, а затим проверити његову доследност уз помоћ експеримента.
- Хипотеза је концепт који означава неко одобрење или пресуду која захтева доказ. Формирање хипотезе догодио се на основу анализе опажања појава или догађаја. Да би доказали оданост хипотезе, потребно је извршити искуство (експеримент), током којих ће се у погледу одређених услова, омогућавајући тачна мерења. Истовремено, током експеримента, може се добити нова хипотеза на основу резултата.
- Након спровођења искуства на основу добијених података, доносе се закључци, а постоји и прелазак да се знање стицања са његовом могућим апликацијама.
Подручја знања о феномени природе, у којима су експерименти немогући
Слична шема "Посматрање - хипотеза - Модел - Искуство" је основа за добијање података о природи и физичким појавама. Али постоје подручја истраживања, где је једини могући метод за добијање података остаје опажање:
- Астрономија - научници и обични посматрачи не могу да организују звезде на њихов захтев за одређени експеримент. Сви закони астрономије повезане са кретањем планета и других небеских тела доносе се на основу запажања.
- Екологија је главна хипотеза о могућности преживљавања људи са постојећим утицајем особе на свет широм света не може се проверити експериментално.
0
401
