Den första bekanta med omvärlden uppstår i tidig barndom, när barnet börjar skilja mellan dagen och natten, noterar skillnaderna mellan årstiderna, förändringen i vädret och naturfenomen i samband med förändringen av årstiderna. I grundskolan lär den första kunskapen från vuxna, barnet att systematisera och ta emot nytt, baserat på principerna om observationer och experimentella data (experimentdata).
Observationer för att få kunskap om naturfenomen
Observation är den naturliga spårningen och uppfattningen av människans naturfenomen och föremål (levande och verkliga) för att utarbeta gemensamma idéer, kunskaper och färdigheter. Ett sådant tillvägagångssätt för inlärning tillåter:
- Att bilda formade och specifika begrepp om miljön - baserat på denna information i framtiden för att utveckla rumsligt och logiskt tänkande, muntligt tal och förmåga att skriva ackumulerad kunskap.
- Främja utvecklingen av en materialistisk syn på verkligheten baserat på en ständig förändring av naturfenomen, årstids cyklicalitet, relationer och mönster av händelser som förekommer i miljön.
- Utveckla viktig personlig kvalitet - observation, som är förknippad med uppkomsten av hållbart intresse och uppmärksamhet, nyfikenhet, stärker egenskaperna hos visuellt (figurativt) minne och bildandet av principerna för att identifiera sekvensen av kausala relationer mellan fenomen och händelser.
Organisationen av observationsaktiviteter bidrar till att uppfostra noggrannhet, disciplin i åtgärder, utvecklar kompetensen hos systematiserat arbete, initiativ, oberoende och analys av de mottagna uppgifterna.
Naturobservationer föreslår en lång och kontinuerlig organiserad process och bör ha specifikt inställda uppgifter och mål - välj objektet med observation, utarbeta en tillfällig plan eller kalender för data som omsluter, registrerar resultat, preliminär och övergripande databehandling.
Resultatet av observationerna är slutsatserna om det utförda arbetet, etablering av mönster och anslutningar samt identifierar sätten till den praktiska användningsresultaten.
Genomförande av experiment för att studera dessa observationer på naturens fenomen
Om principen om observation är uppbyggd på spårning av naturliga naturfenomen eller väderförhållanden, innebär erfarenheten artificiell skapande av förhållanden (en viss modell), under vilken det fysiska fenomenet studeras.
- Experiment utförs för att studera ett konkret fenomen, kasta "extra" data som inte har någon viss inverkan på experimentet.
- Experiment bör baseras på ett vetenskapligt tillvägagångssätt för studien av fysiska fenomen. Ett sådant tillvägagångssätt kan inte baseras på intuition - det är nödvändigt att bilda en preliminär hypotes och kontrollera dess konsistens med hjälp av experimentet.
- Hypotesen är ett koncept som anger något godkännande eller en dom som kräver bevis. Bildningen av hypotesen sker på grundval av att analysera observationer av fenomen eller händelser. För att bevisa hypotesens lojalitet är det nödvändigt att utföra erfarenheter (experiment), under vilka vissa villkor kommer att modelleras, vilket möjliggör exakta mätningar. Samtidigt, under experimentet, kan en ny hypotes erhållas baserat på resultaten.
- Efter att ha utfört erfarenhet på grundval av de erhållna uppgifterna görs slutsatser, och det finns också en övergång från att förvärva kunskap till dess möjliga tillämpning.
Kunskapsområden om naturens fenomen, där experimenten är omöjliga
Liknande system "Observation - Hypotes - Modellupplevelse" är grunden för att erhålla data om natur och fysiska fenomen. Men det finns områden av forskning, där den enda möjliga metoden för att erhålla data förblir observation:
- Astronomi - Forskare och vanliga observatörer kan inte ordna stjärnorna på deras begäran om ett visst experiment. Alla astronomiska lagar i samband med planetens rörelse och andra himmelska kroppar görs på grundval av observationer.
- Ekologi är de viktigaste hypoteserna om möjligheten att överlåta människor med den befintliga effekten av en person till världen runt om i världen kan inte kontrolleras experimentellt.
0
426
